你們是否試過：用手分別遮住左右眼看同一個(gè)目標(biāo)時(shí)，看到的物體位置是不一樣的。

　　那為什么雙眼同時(shí)看物體，左右眼不互相干擾出現(xiàn)疊影?雙眼是怎么實(shí)現(xiàn)畫面立體感的?

　　這基于我們的眼睛有一項(xiàng)重要的功能——雙眼視功能。

　　雙眼視功能允許我們的大腦將兩只眼睛觀察到的圖像，融合為一個(gè)完整的具有立體感知的印象，也即是為什么我們感覺到的不是兩個(gè)相互分離的物體。

　　視功能分為三個(gè)等級(jí)：

　　同時(shí)視：屬于頭一級(jí)視功能，雙眼具有同時(shí)注視并感知的能力;

　　融合視：屬于第二級(jí)視功能，能將雙眼看到的物象合二為一，起到融合作用;

　　立體視：屬于第三級(jí)視功能，起到將平面轉(zhuǎn)變成立體的作用，能分辨物體的遠(yuǎn)近形態(tài)。

　　只有在上一級(jí)視功能完善之后，才會(huì)開始下一級(jí)視功能的建立，完善的三級(jí)視功能，讓我們擁有準(zhǔn)確的速度、空間、距離、位置等方面的判斷和反應(yīng)。

　　視功能涉及調(diào)節(jié)、聚散兩大功能：

　　調(diào)節(jié)功能：代表了看近看遠(yuǎn)的聚焦能力。把人的眼睛看做一臺(tái)照相機(jī)，照相機(jī)對(duì)焦的過程便是調(diào)節(jié)。

　　聚散功能：代表了眼睛向內(nèi)外轉(zhuǎn)動(dòng)的能力。

　　能夠使我們的眼睛向內(nèi)，保持單一的圖像看近處目標(biāo)被稱為集合;

　　能夠使我們的眼睛向外，保持單一的圖像看遠(yuǎn)處的目標(biāo)被稱為散開。

　　調(diào)節(jié)和聚散功能互相配合協(xié)調(diào)，我們的眼睛才可以輕松地看清任意距離。

　　當(dāng)一眼視功能出現(xiàn)異常，或兩只眼睛的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)問題時(shí)便會(huì)產(chǎn)生一系列癥狀，如：看遠(yuǎn)近模糊、重影、聚焦困難，字體發(fā)生流動(dòng)、跳動(dòng)，眼部有牽拉、緊張感等等問題。

　　有一些小朋友走路經(jīng)常摔跤，上下樓梯經(jīng)常踩空摔倒，在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，如打羽毛球老是接不到，常常被認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不發(fā)達(dá)、手笨。

　　家長(zhǎng)可別大意，視功能的發(fā)育不完善會(huì)導(dǎo)致孩子缺失空間感、距離感，無法準(zhǔn)確判斷速度、空間、距離、位置等等方面，嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí)。

　　固原愛爾眼科醫(yī)院視光科呂穎哲主任表示：眼科門診中經(jīng)常見到的斜視問題不單單是外觀上的不好看，它的危害在于破壞雙眼立體視覺的建立及引起弱視;弱視也是孩子常見的眼病，不但影響視力發(fā)育、同時(shí)也有可能會(huì)造成立體視覺缺陷，不能準(zhǔn)確判斷正常空間和位置。

　　視功能訓(xùn)練是根據(jù)每個(gè)人自身的情況，量身打造的個(gè)性化方案。在不同階段訓(xùn)練也會(huì)相應(yīng)調(diào)整變化，從而提高視覺系統(tǒng)的視覺功能、視覺舒適度，達(dá)到改善雙眼視異常的目的。

　　通過聚散和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練，能夠改善青少年的用眼狀態(tài)，緩解視疲勞。

　　發(fā)展性閱讀障礙的孩子能通過閱讀障礙訓(xùn)練得到改善;

　　對(duì)于斜視術(shù)后患者，視覺訓(xùn)練能夠加快雙眼視功能的重建，提高雙眼視覺的舒適度;

　　弱視的兒童，除了堅(jiān)持戴鏡外，可以通過視覺訓(xùn)練得到改善

　　以上便是提供的相關(guān)解答，如果還不了解，歡迎撥打固原愛爾眼科醫(yī)院的電話、或登陸官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等便捷渠道進(jìn)行咨詢預(yù)約，固原愛爾眼科醫(yī)院的醫(yī)生會(huì)詳細(xì)地解答您提出的眼科問題。

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